مهارة الحسابArithmetic skills

 مهارة الحسابArithmetic skills

 اعداد اسامة مدبولي

خبير واستشاري في التربية الخاصة ومدير مركز معا للتربية الخاصة

1. مهارة الحساب: 

أ‌- وتبدأ من التسلسل الألي للأرقام ثم معرفة القيمة (معنى الرقم) والشكل وكتابة الرقم 

ب‌- ثم الجمع والطرح البسيط، ثم الجمع بالحمل والطرح بالأستلاف 

ت‌- ثم استخدام الكمبيوتر فى اللعب ثم أستخدام الكمبيوتر فى الكتابة والحساب.

2. التطور لمهارات الحساب: 

أ‌- في مرحلة مبكرة يحفظ الأطفال الأعداد بدون فهم ويكررونها ولكنهم لا يدركون مفاهيم الأعداد 

ب‌- أيضاً يتعلم الأطفال مفاهيم بسيطة تندرج تحت قسم الرياضيات مثل السعة والوزن، القياس، كبير، أكبر، الأكبر.

3. ولقد تم تقسيم تطور مهارات الحساب إلى مرحلتين وهما:

‌أ- المرحلة الأولى:  مرحلة ما قبل الحساب:

1. مرحلة ما قبل الحساب تعتبر مرحلة تحضيرية،  فهي تعتمد على اللعب الذي يمكن من خلاله تدريب وتعليم الطفل المبادئ الأولية للحساب.

2. فمرحلة ما قبل الحساب مبنية على تمارين وألعاب حسية،  فقبل الوصول إلى الرموز والعمليات.

3. لابد للطفل أن يكتسب عدة مفاهيم أولية أساسية،  والتي تمكنه من الوصول إلى مفهوم العدد،  ولا يكون هذا إلا عن طريق أنشطة واقعية تمكن الطفل من تعلم المفردات التالية (أقل،  أكثر،  مثلاً... ) مع تنمية القدرات الذهنية التي تستعمل في التفكير المنطقي (المقارنة، التحليل، الاستنتاج...).

4. فالتعليم التحضيري لما قبل الحساب له مسئولية تحضير الطفل لفهم مدلول الكميات والعلاقات الموجودة فيما بينها على المستوى الحسي الواقعي بتوفير العديد من الأنشطة والتمارين (الألعاب)؛  لتمكينه من الاستعمال اليدوي الحسي،  ومن ثم تمكينه من أن يكون مستعدا لاستعمال وتوظيف الأرقام بذكاء مع فهم العمليات الحسابية المقترحة عليه.

‌ب- المرحلة الثانية:  مرحلة الحساب

1- العد الشفوي الآلي:  تهدف هذه المرحلة إلى تعويد الطفل على الأعداد الأولى من 1 إلى 10 وترديدها حسب إيقاع معين وبالتتابع.

2- العد الحسي (المادي):  

أ‌- تهدف هذه المرحلة إلى عد الأدوات والأشياء المادية تدريجياً ضمن مجموعات من 1 إلى10

ب‌- العد الحسي الهدف منه الوصول بالطفل إلى إعطاء معنى لأسماء الأعداد وبعدها تعيين الكمية بدقة. 

ت‌- للإشارة يجب أن يكون العد بالنسبة للأطفال في أغلب الأحيان كيفياً،  فيرددون أسماء الأعداد دون اهتمام بالقيمة العددية (مفهوم الكم).

ث‌- فالطفل عندما يعد 4 مكعبات من 1 إلى 4 مثلاً ففي مفهومه المكعب رقم أربعة (الرابع) هو الذي يشكل مفهوم العدد للمجموعة وحده،  لكن في الحقيقة خاصية أربعة تكون لهم مجتمعين.  

ج‌- لتدعيم اكتساب القيمة العددية تستعمل اليدين، الإيقاع، اللعب.

3- الرمز الحسابي (الرقم):  

أ‌- بعد مرحلة العد الحسية بالرمز الكتابي (الرقم) والتي تعبر عن التعبير الكتابي للأعداد فالرقم هو تمثيل خطي رمزي للعدد

ب‌- فكرة العدد بعد أن يستوعبها الطفل عن طريق الاستعمال اليدوي الحسي للكميات والمجموعات يتم تدريجياً استبدالها بالرمز (الرقم).

ت‌- للوصول إلى عد الأرقام والتعرف عليها وفهم مدلول الكميات والعلاقات الموجودة فيما بينها أو تمثيلها الخطي؛  لابد من إتباع الخطوات التالية:

1) تمكين الطفل من التعرف والتعيين والتسمية للأرقام آلياً.

2) تمكين الطفل من التمثيل الخطي للأرقام.

3) ربط العدد (مفهوم الكم) بالرمز الكتابي (الرقم) باستعمال أصابع اليدين وبطاقات تقنية مثلاً.

4- العمليات الحسابية:

‌أ- العمليات الحسابية الحسية: هذه العمليات تكون باستعمال الأشياء والمواد الواقعية والمجسدة مادياً أمام الطفل،  فهنا يقوم بعمليات حسابية دون استعمال الأرقام، للإشارة لابد من التغيير المستمر للأدوات المستعملة لتفادي الملل.

‌ب- العمليات الحسابية الرمزية (الرقمية): بعد أن يكتسب الطفل مفهوم العدد وتمثيله الرمزي بالتعرف والتسمية مع فهم مدلول الكميات والتمكن من القيام بالعمليات الحسابية الحسية البسيطة،  ننتقل بالطفل إلى مرحلة عليا من العمليات باستعمال الأرقام المجردة، والتي تستدعي تفكيراً رمزياً مجرداً. 

4. تسلسل مهارات الحساب:

أ‌- مهارة التآزر البصري الحركي.

ب‌- مهارة مطابقة الأشكال والألوان والأحجام والأرقام والأطوال والأوزان والكميات.

ت‌- مهارة تصنيف الأشكال والألوان والأحـجام والأرقام والأطوال والأوزان والكميات.

ث‌- مهارة العد الآلي. 

ج‌- مهارة تميز الأعداد وفهمها (المضمون أو المحتوى للرقم أو القيمة).

ح‌- مهارة التعرف إلى الأشكال الهندسية والألوان والأحجام والأرقام والنقود وأيام الأسبوع. 

خ‌- مهارة تسمية الأشكال الهندسية والألوان والأحـجام والأرقام والنقود وأيام الأسبوع .

د‌- مهارة التعرف على الرقم الكبير من الرقم الصغير والأرقام المتساوية. 

ذ‌- مهارة كتابه الأرقام وجمعها وطرحها. 

ر‌-   مهارة الجمع بالحمل والطرح بالاستلاف. 

5. وهناك أنشطة عملية لمهارات ما قبل الحساب وهي:

أ‌. التسلسلSequencing: تشجع الألعاب التالية الأطفال أن يتعرفوا على النماذج ويكرروها والتي تعد مهمة جداً لمادة الحساب:-

1) استخدم خرزاً أو مكعبات، ولكن ابدأ أولاً بالنماذج السهلة مستخدماً لونين منها، ثم قدم لطفلك ألواناً أخرى منها وأحجاماً متنوعة

2) اصنع نموذجاً من الخرر، الأزرار، أو المكعبات واجعل طفلك يقوم بالمطابقة وفقاً للون، الحجم والشكل اطلب من الطفل أن يكمل هذا النموذج.