اضطرابات النمو العامة
(متلازمة اسبرجر)
خبير واستشاري في التربية الخاصة ومدير مركز معا للتربية الخاصة
خبير واستشاري في التربية الخاصة ومدير مركز معا للتربية الخاصة
1- من اعاقات النمو الشامل (العام) وتصيب الأطفال من ذوي الذكاء العادي والعالي ونادراً ما يصاحبها تخلف عقلي بسيط وبدون تأخر في النمو اللغوي أو المعرفي.
2- تتميز بقصور كيفي واضح في التفاعلات الاجتماعية مع سلوكيات شاذة واهتمامات محدودة غير عادية.
3- غياب القدرة على التواصل غير اللفظي وعلى التعبير عن العواطف والانفعالات والمشاعر الوجدانية.
4- الانتشار: لا يوجد احصائيات دقيقة عن مدى انتشار متلازمة اسبرجر ولكن التقديرات المبدئية تشير الى أنه يتراوح بين 4 – 3 من بين كل 1000 ولادة .
5- ينتشر أكثر بين الذكور عن الاناث بنسبة 10 – 1 .
6- أعراض متلازمة سبرجر: أعراض الاسبرجر متعددة ومتنوعة وتختلف من فرد الى اخر ومن النادر أن تجد طفلين متشابهين .
7- لوحظت الأعراض التالية في حالات مختلفة :
o غرابة في العلاقات الاجتماعية وعجز شديد في تكوين علاقات اجتماعية جديدة.
o لا يظهر اهتماماً بتكوين صداقات جديدة وفي حالة وجود صداقات تكون فجة وغليظة.
o السذاجة.
o نمو لغوي وحصيلة لفظية قريبة من العاديين فقد يكون قادر على تكوين جمل كبيرة ومعقدة في قواعدها.
o شخصية مرحة حيوية طموحة.
o عادة ما يكون الطفل غير مدرك ومتفهم لمشاعر الآخرين.
o العجز عن البدء والاستمرار في حديث متبادل مع الآخرين بشكل طبيعي.
o سريع الانزعاج بسبب أي تغيير في الحياة أو للأعمال الروتينية أو التحول أو الانفعال بتغيير المكان أو برامج النشاط اليومي.
o منطلق في حديثه ولكنه حر فيتمسك بالمعنى اللفظي الحرفي المباشر للكلمة أو الجملة في حديثه مع الآخرين.
o فائق الحساسية للأصوات العالية والضوء القوي والروائح النفاذة.
o يتمتع بذاكرة قوية لأدق التفاصيل ولكن مع غياب المرونة في التفكير.
o يعاني من صعوبات في النوم وفي تناول الطعام.
o يجد صعوبات في فهم واستيعاب ما يقرأ أو يسمع.
o في كلامه مط أو تطويل في نطق الألفاظ مع لهجة متكلفة رسمية.
o في سياق حديثه لا يهدأ جسمه عن الحركة فهو كثير التملل والاهتزاز والقلق.
o ندرة أو غياب القدرة على تفهم الاخرين أو وضع ذاته مكانهم.
o يستخدم تعابير وجه أو تواصل غير لفظي وغير مناسب.
o المعاناة من صعوبات في الادراك اللمسي والتآزر الحركي والإدراك المكاني والتفكير المجرد.
o نتيجة لبعض تلك السمات يصعب عليه أو يستحيل تكوين صداقات واذا وجدت تستمر لفترة قصيرة ثم تنقطع ، لذا يعاني كثيراً أو دائماً من الوحدة والعزلة.
8- تشخيص حالات اسبرجر : تم وضع معايير لعملية التشخيص على النحو التالي :
أولاً : عدم ظهور أي قصور أو تأخير في النمو اللغوي أو المعرفي.
ثانياً : قصور كيفي في نمو القدرة على التواصل والتفاعل الاجتماعي المتبادل ، ويتطلب تشخيص الحالة وجود قصور في ثلاثة على الأقل من النواحي التالية :
- الفشل أو العجز عن التواصل الغير لفظي عن طريق التعبير بالعين أو تحركات الجسم أو بالأيدي أو بالأصابع .
- من النادر أن يلجأ إلى الآخرين طلباً للراحة أو حل مشكلة أو تخفيف همومه الشخصية.
- الفشل في المشاركة والتبادل الاجتماعي والوجداني مثل قصور الاستجابة لعواطف وانفعالات الآخرين أو غياب القدرة على تحقيق تكامل سلوكيات التواصل الاجتماعية والانفعالية.
- غياب اهتمام الطفل بمشاكل أو متاعب أو أفراح أو أحزان الآخرين.
ثالثاً : الاندماج في سلوكيات وأنشطة محددة لفظية أو طقوس تتكرر لفترات طويلة دون ملل مع عدم الاهتمام بما يدور حوله أو الاهتمام بأشياء تافهة والتعامل معها بشكل غير هادف.
9- نظراً لعدم وجود إحصائية وأبحاث كافية عن الاسبرجر، هناك من البالغين في20 سنة أو حتى 40 سنة من عمرهم ولم يتم تشخيصهم على أنهم اسبرجر إلا حديثاً .
10- التدخل العلاجي :
ان أفضل الطرق في علاج الإعاقة الذهنية عامة والاسبرجر خاصة هو التدريب وتنمية القدرات حيث لا يوجد علاج طبي حتى الآن ويجب أن نبدأ مع الطفل بإجراء تقييم شامل لقدراته.
11- بعض الإرشادات للمدرسين والآباء في تعاملهم مع طفل الاسبرجر :
- تقبله وعامله برقة ودعه يشعر بحبك وحنانك واهتمامك ، ولكن دون تدليل ومع استخدام الحسم في تنفيذ تعليماتك .
- يؤكد العالم اسبرجر مكتشف تلك المتلازمة أنهم يتعلمون أفضل بواسطة المدرس الذي يتقبلهم ويحبهم.
- التزم في مخاطبتك معه باستخدام لغة سهلة مبسطة مدعومة بالإشارات والتواصل غير اللفظي ولغة العيون وتعابير الوجه واليد .. إلخ.
- التزم بالبساطة في توجيه تعليماتك دون تكليفه بعدة أعمال متتالية دفعة واحدة مع الاستعانة بالصور والمجسمات أو الوسائل التعليمية وتأكد أن ما تكلفه به من أعمال في حدود قدراته ومهاراته حتى تجنبه المعاناة من مشاعر الفشل والدونية وتأكد أنه يفهم ويستوعب تعليماتك.
- كن حاسماً في اصرارك على أن يبادلك النظر (التقاء العيون) طوال حديثك معه أو حديثه معك وشجعه بالمديح اذا فعل وعاقبه بعدم إجابة طلباته اذا تجنب النظر لعينيك.
- كن على علم بأهمية واختيار طرق ومواد الإثابة من تعزيز وتدعيم كلما أنجز ما تطلبه من أعمال وسلوكيات مرغوبة أو الامتناع والتوقف عن سلوكيات غير مرغوبة واستخدام العقاب المعنوي كلما اقتضى الأمر مع شرح لماذا عاقبته.
- اعط الطفل الفرصة دائماً للاختيار بين بديلين أو أكثر بدلاً من أن تفرض عليه بديلاً واحداً .
- اعط الطفل من آن لآخر فرصة للعب الحر والترفيه المناسب بأنشطة بناءة يحبها ويفضلها .
- أخبر الطفل مسبقاً بأي تغيير في الروتين اليومي وامتنع عن أي تغيير فجائي .
- لا تتوقع من كل طفل من أطفال الاسبرجر أنه سيتصرف بما يتفق مع عمره الزمني ولكن كن مرناً وتوقع من البعض أن يتصرفوا بسلوكيات تخص من هم أصغر سناً .
- درب الطفل (عندما يشترك في نشاط أو لعب جماعي) أن يلعب دوره بالتناوب مع الأطفال الآخرين وأن ينتظر دوره بهدوء .
- تعلم كيف تتصرف مع المشاكل السلوكية من عدوان أو انطواء أو خجل أو سرقة سواء عن طريق العقاب والإهمال أو التجاهل أو الحرمان من طعام أو مشاركة الآخرين .
- بعض أطفال الاسبرجر لديهم مواهب عالية في الرسم أو التعامل مع الكمبيوتر شجعهم على تطويرها .
- بعض أطفال الاسبرجر لديهم اهتمام زائد ببعض الموضوعات مثل الطائرة ، استغل هذا الاهتمام في تعليم الطفل القراءة والحساب أو الهندسة مستخدماً صور عن الطيران.
- حاول معالجة السلوكيات الشاذة لطفلك بالكشف عن أسباب تلك السلوكيات ومعالجتها بما يناسب من أنشطة.
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق